Qué comunican los niños con sus dificultades de aprendizaje.
Con la natural curiosidad de la infancia y la disposición para jugar y aprender, los niños van desarrollando sus posibilidades motrices, su lenguaje verbal y adquiriendo el dominio de la lecto-escritura.
En algunas ocasiones, el espontáneo proceso de aprendizaje sufre perturbaciones. Dichas perturbaciones, pueden ser más o menos importantes, o más o menos estables, de acuerdo con el carácter de cada niño.
En esos casos, ¿podemos decir que los niños tienen dificultades de aprendizaje o es más adecuado preguntarse qué les sucede a aquellos niños que no pueden acceder al logro de habilidades propias de cada etapa?
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